Запустите первый
академический отчет
за 14 дней
Создайте отчет для одного класса, отправьте его родителям и заложите основу регулярной системы репортов в школе.
Набор открыт до 23 марта 2026 года · Количество школ ограничено
Когда оценки не дают полной картины
Отсутствие системных академических отчетов влияет на прозрачность и управляемость учебного процесса.
Ученик
Не получает целостного понимания своих сильных сторон и зон роста. Не видит четкого фокуса на следующий учебный период.
Родитель
Видит итоговые баллы, но не понимает, что за ними стоит. Не получает системной картины развития ребенка и рекомендаций на будущее.
Учитель
Дает обратную связь в своем формате, без общего стандарта. Тратит дополнительное время на индивидуальные пояснения и повторные вопросы.
Администрация
Не имеет единого инструмента для фиксации прогресса учеников. Решения принимаются на основе фрагментарной информации, а не системной картины.
Что дает школе академический отчет
Прозрачная коммуникация с родителями
Единый документ вместо разрозненных сообщений
Фиксация траектории развития
Прогресс ученика виден в динамике, а не только в моменте
Единый подход к обратной связи
Все учителя работают в одном формате комментариев
Управленческий инструмент
Директор видит целостную картину по школе
За 14 дней вы
Определите структуру академического отчета для своей школы
Обсудите процесс внутри команды
Создадите отчет для одного класса или параллели
Отправите его родителям в PDF-формате
Получите понимание, как масштабировать систему
Вы сможете протестировать процесс без перегруза учителей и принять решение о регулярном внедрении.
Пример готового отчета
3 встречи за 2 недели
Зачем школе отчет и как организовать работу
Вебинар 24 марта (вторник), 14:00–15:30 по мск, Zoom.
— зачем школе академические отчеты и какие задачи они решают
— из каких блоков может состоять отчет
— как договориться о едином стандарте обратной связи
— как организовать первый запуск без перегруза учителей
Практический запуск
Вебинар 26 марта (четверг), 14:00–15:30 по мск, Zoom.
— как настроить структуру отчета на платформе Mojo
— как распределить роли и собрать данные от учителей
— как подготовить итоговый документ (PDF) для родителей
— как протестировать запуск на одном классе или параллели
При желании участники смогут протестировать формат и вне платформы Mojo.
Q&A и разбор вопросов
2 апреля (четверг), 14:00–15:30 по мск, Zoom.
Обсуждаем результаты, разбираем организационные вопросы, планируем масштабирование.
Программа подходит школам, которые
Три простых шага
Оставляете заявку и получаете подтверждение
Переходите в чат в ТГ, где мы выкладываем все материалы и ссылки на вебинары
Присоединяетесь к чату с участниками, задаете и комментируете любые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Да. Программа рассчитана на первый запуск и помогает выстроить структуру и процесс с нуля.
Для участия в программе не нужно быть действующим клиентом Mojo. Вы можете протестировать академические отчеты бесплатно на платформе Mojo для одного класса/параллели или попробовать другую программу.
Да, если вы ранее не использовали модуль «Репорты». Для действующих клиентов будет возможность расширить структуру и добавить больше информационных блоков в финальный отчет.
Нет. Первый запуск можно провести через классного руководителя или ограниченный круг преподавателей.
Да. Однако зарегистрироваться нужно каждому участнику, чтобы мы понимали общее количество слушателей.
Основная часть — 3 онлайн-встречи по 1,5 часа. Дополнительная работа зависит от выбранного формата запуска.
Нет. Вы сможете протестировать запуск и принять решение о масштабировании в удобном для школы темпе. При этом техническая поддержка будет доступна в течение месяца с момента старта программы.
Для первого запуска рекомендуется начать с одного класса или параллели.
Доступ к платформе, загрузка данных об учениках и сотрудниках, утвержденная структура отчета и назначенный ответственный сотрудник от школы.
Да, записи будут доступны зарегистрированным участникам программы.
Вы сможете продолжить внедрение отчетов самостоятельно или при поддержке команды Mojo.
